O por que do estágio supervisionado na formação do professor de matemática

   Fui ao colégio EM José Cláudio de Araújo, colher alguns dados sobre o professor do qual irei assistir suas aulas, uma pessoa muito simpática, que estar disposta a ajudar todo mundo.

Prof. Adriano Fernandes de Brito e Wesley Martins

CURRÍCULO DO PROFESSOR

Dados pessoais

Nome: Adriano Fernandes de Brito

Sexo: Masculino         Idade: 38                  Estado Civil: Casado

Cidade: Mucambo     Endereço: Rua Francisco Magalhães, Nº.75

E-mail: adrianofb78@hotmail.com

Formação Acadêmica

Instituição: Universidade Estadual Vale do Acaraú

Cidade:  Sobral

Curso:  Matemática

Conclusão do curso: 2003

Cursos Extracurriculares

Nome do curso: Especialização em Ensino de Matemática

Instituição: Universidade Estadual Vale do Acaraú

Período:­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ 2008 – 2009                       Carga horária: 360

ENTREVISTA COM O PROFESSOR DA CLASSE

1.     Que fatores você considera preponderante no planejamento de suas aulas?

- Diagnóstico das turmas;

- Escolha de uma linguagem simples e clara para facilitar a transposição didática;

- Aplicação de avaliação contínua, mais formativa que somativa.

2.      Que métodos de ensino você mais utiliza?

- Aulas expositivas, seja por fala, demonstrações, exibição de vídeos e outros;

- Estudo cooperativo em equipes;

- Pesquisa.

 

3.      Por que você escolheu esta carreira?

- Gosto de matemática, gosto de explicar matemática, gosto de ver e conviver com os jovens.

4.      O que você acha sobre as disciplinas de Estagio Supervisionado? É importante?

- Importantíssima. Há um grande desafio nas Universidades: formar bons professores. Nesse sentido o Estágio Supervisionado faz grande diferença na preparação dos futuros professores.

5.      Você acha que muito estagio pode atrapalhar o aluno (estagiário)?

- Não no meu entendimento, quanto mais prática, mais perfeição.

6.      Que dica você daria para quem está cursando Licenciatura em Matemática?

- Aprender matemática com profundidade, mais sem esquecer o olhar didático e pedagógico sobre os conteúdos que serão ensinados na sala de aula.